과학적태도란 유아들이 과학 활동을 하는 과정에서 과학적으로 사고하는 습관으로 문제를 해결할 때나 정보를 평가할 때 취하는 특별한 행동양식을 의미한다.
본 과제는 방통대 2020-1학기 과제로 유아과학교육의 내용 중 과학적태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러
태도를 기르며, 상상력과 창의력을 발휘하여 문제를 창의적으로 탐구하고 다양한 방법으로 해결할 수 있도록 하는데 중점을 두었다.
이 장에서는 유아과학교육3공통) 유아과학교육의 내용 중 과학적태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를
태도를 기르며, 상상력과 창의력을 발휘하여 문제를 창의적으로 탐구하고 다양한 방법으로 해결할 수 있도록 하는데 중점을 두었다.
이 장에서는 유아과학교육의 내용인 1) 과학적태도, 2) 과학 내용 지식, 3) 과학과정 기술의 각각의 정의, 구성요소와 특징을 기술하시오(10점). 과학 관련 놀이 사례를
과학적 지식을 의미한다.
급속히 변화하고 발전하는 현대사회에서는 과학적 정보와 지식을 바탕으로 효율적이며 합리적인 의사결정을 내리길 요구하고 있다. 이러한 사회적 움직임에 따라 유아기 과학교육의 중요성이 강조되고 있다.
유아기 시절 유아의 다양한 과학과정기술 활용과 과학적태도 형
취하는 특별한 행동양식을 말하며, 호기심, 인내심, 개방성, 협동성, 적극성, 비판성, 판단 유보, 솔직성 등이 포함된다. 따라서 본론에서는 유아과학교육의 내용 중 과학적태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명해 보겠다.
과학적 사고를 하면서 궁극적으로 인간과 자연이 조화로운 삶을 살 수 있도록 이끌어 주는 것이다. 즉, 유아의 과학적태도와 과학적과정 기술, 과학적 개념을 발달시켜 궁극적으로 유아의 과학적 소양을 기르는 것에 있다는 것이다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아과학교육의 개요
1) 개요
유아기는 자
과학적 사고를 하면서 궁극적으로 인간과 자연이 조화로운 삶을 살 수 있도록 이끌어 주는 것이다. 즉, 유아의 과학적태도와 과학적과정 기술, 과학적 개념을 발달시켜 궁극적으로 유아의 과학적 소양을 기르는 것이다.
Ⅱ. 본 론
1. 놀이와 유아과학 활동의 중요성
1) 유아과학교육의 개념
유아들이 과학의 실용적인 측면을 이해하도록 도움을 주어야 하며 과학이 삶에 어떻게, 왜 필요한지 유아들이 실질적으로 느끼고 배워서 과학에 대한 긍정적인 태도를 형성하는 데 도움을 주어야 한다.
이 레포트는 유아과학교육의 내용 중 과학적태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중
과학기술 인재 육성을 위한 과학, 기술, 공학, 예술과 수학 교육을 강화하는 창의적 융합인재 양성 정책을 추진하였다. 또한 국가수준 교육과정에서도 3-5세 연령별 누리과정의 자연탐구 영역에 '탐구하는 태도 기르기'와 '과학적 탐구하기' 내용을 제시하여 유아기부터 창의적으로 사고하고 탐구하며,
교육의 개념
1) 정의
과학적 소양을 갖춘 인간을 양성하기 위해 일상생활의 과학적 경험을 체계화하여 유아가 능동적으로 참여하고 탐구하는 즐거움을 발견할 수 있는 과학교육과정을 제공하는 것이다. 유아기부터 일상생활에서 자연스러운 탐색 및 탐구를 통해 익힌 과학과정기술과 과학적태도를